撑着油纸伞，听婉转深巷传来评弹，踮脚走在雨中的女子，咿咿呀呀的哼唱……
    手捧书卷，读书湖畔那抹人大红中，略带青涩的少年们，天高海阔的畅谈理想……

    我们在这里相遇，相遇在这个浸润着温婉与灵秀的水城，带着人大人独特的锐意与豪迈；
    我们在这里相遇，相遇在这座浸透着古韵与积淀的校园，携着人大人展望世界的无畏与开阔；
    我们在这里相遇，在这方融合了姑苏底蕴与人大厚重的土地上演绎着属于我们的故事，喜悦、忧伤、欢笑、泪水……点点滴滴镌刻成我们永恒的姑苏印象。

    《印象•姑苏》，讲述人大苏州校区的故事，与你一起留下关于这座校园、这方水土、这段光阴永不磨灭的记忆。

    《印象•姑苏》第3期，讲述张淑宁老师和她的法语四十年。

    提起教法语的张淑宁老师，中法学院的同学们私底下叫她“张奶奶”，称她上课时严肃又认真。
    “张奶奶”穿着帆布鞋坐在办公室里，两鬓头发有些斑白，听到学生这样评价她的上课风格，面带微笑的她倒是显出一丝“紧张”了，“我现在就担心这么严谨会导致我和同学们之间有代沟”。
    张淑宁老师生于1950年，今年已64岁，算起来，从自己学到教学生，法语在她生命里已存在了四十个年头。

于北大结缘法语

    张淑宁老师最早接触法语的四年，是在北大度过的。
    “文革”结束后，国家于1978年正式恢复高考。但在这之前的几年，国家为储备人才就已经小范围开展招生工作了，当时进入大学不是通过考试，而是靠组织推荐。
    1966年，张淑宁老师高中毕业，随后“文革”开始，她和当时中国所有的知识分子一样上山下乡深入农村，这段经历让她至今仍对曾经待过的黑龙江佳木斯怀有亲近感。1972年她在农场插队，休息时别人凑在一起聊天，她则随身带着影印本的英文原版教材在一旁看书，组织看好她，推荐她读大学，于是那年她被天津大学录取。
    当时国家有政策规定，大学生入学年龄不得超过25周岁。恰好，张淑宁老师所在农场里有一个将近25周岁同样也想读大学的年轻人，她想都没想就把这个机会让了出去。农场的其他同事说她傻，她也承认，“当时根本没考虑自己这辈子还有没有机会上学”。
    幸运的是，1973年农场继续推荐她。这次录取她的，是北京大学。
    和法语的缘分并非凭空而来。张淑宁老师的青年时代在沈阳度过，当时读的是沈阳同泽女中。这所至今仍声名远扬的学校是1928年主政东北的张学良将军为其女儿创办的。女中采用全英文教学，这为张淑宁老师的英语打下了良好的基础，并培养起了她对语言的兴趣，所以在大学选专业时，她想：既然英语已经不错了，为什么不再学另一门语言呢？
    张淑宁老师读大学的那年，北大法语专业有一定的名额定向分配给浙江籍的学生，张淑宁老师的父亲在部队工作，一家人也早已南迁落户杭州。出于对语言的兴趣和毕业后能回家工作的愿望，她选择了北大的法语专业。
    北大73级法语专业一共30人，分成两个班。当时的求学条件十分艰苦：法语专业一个班只有一台录音机，学校没有语音教室，于是同学们凑在宿舍一起听法语。虽然条件艰苦，但大家都格外珍惜学习机会，“从来没有谁因为头疼脑热的小病就不去上课”。
    当时“文革”还没有彻底结束，北大许多教授仍在接受改造。七十多岁的法语大家郭麟阁先生在教书之外还要负责打扫北大校园，学生们经常看到他一边打扫，一边嘴里嘟囔。张淑宁老师好奇，有次凑近一听才发现，郭先生是在一个人说法语。“老先生年纪大了，说话时嘴角都堆起了白沫，当时觉得学习就是要拿出老先生的这种精神来才行！”张淑宁老师说。

出国深造 一切为了法语

    1977年，张淑宁老师大学毕业，回到家乡成了杭州大学的一名法语教师。
    工作后，张淑宁老师一直感觉自己对法语的学习还远远不够，并苦于没有外出进修的机会。当时浙江省承担着对外援建的任务，医疗队会常年被外派到非洲国家。1984年，浙江省卫生厅的负责人到杭州大学挑选翻译人员，配合外派非洲马里共和国的医疗队工作，当时张淑宁老师一口答应下来了，这让学校领导都为之一惊。
    “你不跟家里人商量一下吗？”
    “我回去再商量，但我肯定要去！”
    那时张淑宁老师的孩子还不到3岁，但她认定了，只要有可以锻炼法语的机会就上。
    就这样，1984年到1986年的两年间，张淑宁老师担任起了中国驻马里医疗队的法语翻译，和十多位医生一同工作。马里地处非洲内陆地区，气候炎热，生活条件也比较艰苦。但这些，张淑宁老师并不是太在意。让张淑宁老师欣慰的是，那里24小时都可以听收音机，而且信号比国内好，忙里偷闲时她会听中国国际广播电台的法语频道。此外，在工作期间她还接触了很多法语医学词汇，使得她的法语翻译水平在这段时间得到了大幅提升。
    有了这段经历，张淑宁老师觉得心里更有底气了：“我在中国的农村待过，也去过世界的农村！”
    1993年，杭州大学正式成立了法语专业，法国大使馆非常重视，为老师们提供了很多出国机会。随后，张淑宁老师得到了法国政府提供的“埃菲尔奖学金”并赴法继续深造。
    回想起年轻时的种种经历，张淑宁老师感慨：“要求不要太高就会有机会，年轻的时候多经历一些总是好的。”

来到中法 重返讲台

    张淑宁老师拿出一把小钥匙，打开办公室里靠墙的那个抽屉，从里面取出一沓信纸，满满都是字，那是她过去手写的法语教案。这厚厚的几大本，是她加入中法学院时从杭州带过来的。

    1977年被分配到杭州大学，1978年，张淑宁老师正式开始了她的法语教学生涯。三十多年来，她教过各种各样的学生，但心里一直有一条明确的原则：上课要能感受到学生的反馈。
    2010年底，张淑宁老师从浙大退休，2011年3月开始领退休工资。退休之后，她给浙大继续教育学院的学生们上课，但由于学生们基础不好，学习的效果不够理想，她也得不到预期的反馈，于是她有些失望，不愿再留在那里继续她的教学事业。
    后来，曾任厦门大学法语教授的冯寿农先生准备加盟人大中法学院，并联络张淑宁老师希望能一同前往开展法语教学事业。于是，2012年8月，张淑宁老师来到苏州，成了和中法学院第一批学生一起到来的“新人”。
    即使到现在，她也一直在想自己为什么会放弃安享晚年而重返讲台，她说：“也许自己就是‘闲不住’。”
    “参与了中法学院创建过程”的张淑宁老师在教学上是不断摸索的。2012年教第一批学生时，很多情况都还不太了解，尤其对学生们即将面临的法方专业课压力知之甚少。“后来有了经验，就增加了大一学生的法语中教课程，换了更为专业的教材，就是想尽量多帮助他们一点，让他们多掌握一些法语知识，更从容地面对之后的法方专业课。”张淑宁老师喜欢中法学院的学生们，她说“这些孩子整体素质都很高，形象也好”。她也心疼他们，“五年要拿三个文凭实在很辛苦，但这些孩子的努力超出我的想象。”
    直到现在，张淑宁老师都会抽空去听其他法语老师的课。一方面是为了了解学生在其他老师课上的学习情况，“知道他们上外教课或者其他老师的课都学些什么”；另一方面，她“也想知道其他老师的教学情况，想在年轻老师的培养方面做些事情”。
    对张淑宁老师来说，法语意味着成就感，如果哪位学生在今后的工作或生活中还能用到法语，她就觉得没白教；法语还意味着兴趣和责任，上课时她经常给学生们纠音，她觉着好的语音语调就像人的面子一样，把“面子”打理好，跟别人交谈时才会更漂亮。

    张淑宁老师今年64岁了，她说中法学院会成为她教学事业的终点站，“如果哪天离开了中法学院，也就离开了讲台”。